高考改革，筑牢教育公平的基石

高考改革，筑牢教育公平的基石

盡管各界一再呼吁改變“一考定終身”，以平常心看待高考，但高考仍是當下促進社會階層有序向上流動的重要途徑，是寒門學子改變自身命運的最大希望，是守護教育公平及社會公平的重要底線

今年的高考，格外牽動人心。

新一輪考試招生制度改革已進入具體實施階段，部分省份將迎來全面推行“新高考”之前的最后一次高考，能否完成從現行高考方式向“新高考”的平穩過渡？使用全國統一命題試卷的省份從去年的18個增至今年的26個，提升效率、力促公平的目標能否實現？江西與河南的高考替考案很多人還記憶猶新，高考舞弊屢禁不止，且日益呈現集團化、高科技化特征，能否從根本上杜絕擾亂考試秩序、謀取非法利益的行為，確保高考平穩公正進行？

每一個問號的背后，都凝聚著整個社會對于高考科學性與公正性的高度關注，自然也有對違背公平的教育現象的焦慮與擔憂。

每年的高考日都是一年中最令人關切的日子。與高考有關的每一次政策調整，不僅關系到廣大學子的切身利益，也會觸動社會最為敏感的神經。究其原因，盡管各界一再呼吁改變“一考定終身”，以平常心看待高考，但高考仍是當下促進社會階層有序向上流動的重要途徑，是寒門學子改變自身命運的最大希望，是守護教育公平及社會公平的重要底線。

面對期待與矚目，進一步完善考試招生制度改革，提升高考命題的科學性，提高考務組織能力、確保考試安全進行，就顯得尤為迫切和重要。

我們看到，在教育改革已經進入深水區的當下，面對各種難啃的“硬骨頭”，全面推進中的新一輪考試招生制度改革，正在努力改變以往局部修修補補的狀況，力求從考試與招生兩個方面尋求根本性變革。文理不分科、一些科目一年多次考試、“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次，還有部分高水平大學全面推進大類招生與培養，寬口徑招生、交叉培養，鼓勵學生進入大學后，根據興趣特長自由轉專業……這些舉措都意在從根本上改變“一考定終身”“唯分數論”，引導社會、學校和家庭從關注“學習成績”到關注“學生成長”，充分尊重學生的學科特長與個性特征。

確保試題試卷不泄露、確保考后評分閱卷不出錯、嚴厲打擊高考舞弊，考試管理和考務組織的嚴謹性與科學性也在提升。不久前，《刑法修正案(九)》明確，考試舞弊將入刑，新修訂的教育法也對考試舞弊的相關處罰進行了規定，教育、公安、交通、保密等多部門聯合開展打擊替考作弊專項行動，都是要從根本上斬斷考試舞弊的利益鏈條，杜絕舞弊行為，保證高考公平公正。

當然，高考是一項極其復雜的工程，是治理體系與治理能力的綜合體現，在改革的過程中，仍然面臨著一系列嚴峻的挑戰。區域之間、省際之間高等教育資源仍不均衡，在縮小各省高考錄取率之間的差距、促進教育公平的過程中，如何更好地兼顧群體利益與個體利益，實現改革效果的最大化；在推動解決“異地高考”等教育難題的過程中，如何平衡個體需求和流入地現實承載能力之間的關系；新一輪考試招生制度改革中，能否真正做到權利公平、機會公平、規則公平，能否真正彰顯有教無類、因材施教與終身學習的理念……

考試制度的完善堪稱“天下難事”，但無論多難、多復雜，做好高考科學性、公正性這道時代命題，永遠不能停下腳步。因為，高考的背后，是萬千學子改變命運的可能，是民眾對于社會公平正義的信心。

筑牢教育公平的基石，捍衛社會公平正義，高考正當如此。

　　趙婀娜