讓AI為鄉村教師“添翼”

全國政協委員陳偉志：

讓AI為鄉村教師“添翼”

■ 本報記者 張舒慧

從黨的二十大報告提出要“推進教育數字化”，到《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確要“深化AI助推教師隊伍建設”，再到《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》強調教師要主動適應信息化、AI等新技術變革，教師數字素養的概念逐漸進入大眾視野，也吸引了投身教育事業多年的全國政協委員、上海新紀元教育集團董事長陳偉志的目光。

“教育是百年大計的戰略支點，是共同富裕的民生根基，更是關乎民族復興的系統性工程。教師尤其是鄉村教師，實際上承擔著‘教育供給者+文化傳承者+社會治理者’三位一體的角色。如何讓AI為鄉村教師‘添翼’，是推動鄉村教育數字化轉型的重要課題。”陳偉志告訴記者。

去年，他帶著團隊對廣西、甘肅、江蘇等地的鄉村教師開展了多次調研。“當前鄉村中小學AI設備和網絡通信條件已有很大改善，鄉村教師開始嘗試使用數字資源和AI設備開展教育教學活動。”陳偉志表示，盡管國家有關教師數字素養提升政策在鄉村實施取得了一定效果，但隨著數字技術的快速迭代升級，推動鄉村教育數字化轉型仍面臨一些問題和堵點。

比如，當前很多農村地區的學校網絡帶寬還停留在100M的技術標準上，難以支撐AI技術開展教學的需要。地方層面缺少實踐導向的培訓課程。在提升鄉村教師數字素養上相關方尚未形成有效合力。

“除了外界條件的制約，鄉村教師內生動力不足，是推動鄉村教育數字化轉型的另一大‘攔路虎’。” 陳偉志坦言。

他在調研過程中發現，有相當一部分鄉村教師的數字技術和數字資源使用仍停留在只是利用課件授課、展示和功能演示上面，缺乏根據教學實際對數字資源進行消化、加工的思考過程。很少有人能夠利用AI設備和技術來進行學情分析、調整教學手段和對學生的學習加以個性化輔導。

“理論和實踐都表明，數字化技術的廣泛應用，可以深入推動教育資源均衡配置，而以AI技術為引領，為鄉村教師‘添翼’，提升其數字素養，有利于全面提高鄉村教育質量，促進城鄉教育一體化發展。”陳偉志認為。

對此，陳偉志建議，完善頂層設計，形成針對性更強、更符合鄉村教育數字化基礎的教師素養提升策略。比如，根據發展現狀和趨勢，制訂新一輪鄉村教師數字素養提升“五年行動計劃”。切實加大農村地區信息化投入力度，強化農村網絡基礎設施建設。

“還需要建立健全鄉村教師數字素養提升體制機制，形成多層級多樣態的教師數字素養提升共同體。”陳偉志認為，一要完善各級教育主管部門統籌機制，協調學校、社會團體、企事業單位等多方力量，構建鄉村教師數字素養戰略聯盟，助力鄉村教師專業成長。二要建立由專家、校長、教師及技術人員組成的“教研培”共同體，研制更加切實可行的鄉村教師培訓方案。三要構建校長、教師、學生校內數字技術互助共同體。

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