期待美好的未來

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期待美好的未來

■ 郭綱

人間芳菲四月天。美好的季節，卻因疫情的反復，家與單位成了兩點一線。

宅家的時間多了，與那些被怠慢而坐了許久冷板凳的書籍倒是多了一些親近的機會。在書海里徜徉，仿佛回到了學生時代。眼睛疲勞了，抬頭看向窗外：綠意盎然，生機勃發。周遭的小世界，依然歲月靜好。

然而，外面的大世界，著實令人憂心。國際形勢波詭云譎，新冠病毒到處肆虐。這個世界究竟怎么了，未來還會變好嗎？

人事有代謝，往來成古今。未來的世界是屬于孩子們的，他們終將成為未來世界的主宰與希望。因此，美好未來世界的創造要從孩子的培養與教育開始。

哈佛大學教育學博士王濤在其所著的《規矩和愛》一書中指出，對于孩子而言，在沒有規矩的愛中長大容易缺失感恩，在沒有愛的規矩中長大容易形成自卑，在沒有規矩也沒有愛中長大容易失去敬畏，在規矩和愛中長大容易養成謙卑和自信。對孩子的成功教育，是能夠做到將規矩和愛有機結合的教育。而且，真正的規矩是能夠體現出愛的規矩，真正的愛是內含著規矩的愛。規矩教育的目的在于，讓孩子樹立正確而全面的世界觀、價值觀和人生觀，使孩子擁有敬畏之感、謙卑之態、理性之舉。愛的教育重在培養孩子擁有同理心、惻隱心、感恩心以及責任心。

在孩子的教育中，規矩和愛的關系猶如中國太極圖陰陽兩極所展示的那樣，相生相伴，相輔相成，相得益彰，黑白雙魚共同構成了一個圓滿的整體。在規矩和愛中成長起來的孩子，人格更加健全飽滿，做事更加理性有擔當，胸懷理想，富有愛心。由此想來，更加美好的未來世界值得期待。

如何去預見和創造一個美好的未來世界？美國未來學家塞西莉·薩默斯在其著作《預見的力量》中，提出了一個“四要素模型”。在作者看來，未來世界的變遷，取決于資源、科技、人口、管理四個要素的結構關系及其演進。其中，可利用的資源與人類生存的關系最為密切，因此，資源是最基本也是最重要的因素。科技賦予人類新的能力，包括人類利用科技手段創造新的可供人類使用的資源，從而可以突破既有資源的約束。比如因科技創新引發的幾次工業革命創造出了比以往所有時代加在一起都要多得多的、可以供人享用的財富。人，既是消費者也是生產者，而且還是創新者、管理者。美好世界的呈現，不但需要有充足的高素質人才與合理的人口結構，而且要求人類對有限資源進行合理開發與高效利用，并通過科技創新獲得更多可利用的替代性資源。因為集體的生產力遠大于個體的生產力，所以為了使人與人的協作所形成的社會群體活動能夠更加有序有效，需要有相應的計劃安排、規則引導與制度約束等，也就是需要實施科學合理的管理。可見，資源、科技、人口、管理四個要素相互依賴，相互作用，相互成就。

從“四要素模型”不難理解，無論是對資源的開發利用，還是以科技手段開發新的可替代資源，以及有序組織與協調社會群體的管理活動，都離不開人，并受制于人的認知、理念、能力、擔當、愛心、良知等底盤性的素質。這種素質的好壞某種意義上又受一代又一代的孩子們能否在規矩和愛的氛圍中健康成長所影響。無論在世界的哪個地方，如果都能堅持規矩和愛的有機結合，形成規矩和愛的相互約束與相互促進，那么我們有理由相信，在此氛圍下成長起來的人，將會更加理性對待有限資源的開發與利用，更加勇于科學探索與技術創新，更加善于創新發展與合作共贏，更加樂見世界和平與和諧共存，更有希望構建一個美好的人類命運共同體。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區財政審計局）

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