仙人谷游學記

【百味人生】

仙人谷游學記

■ 繆菊仙

如火盛夏，持續炙烤天氣，讓人的情緒都中了暑。當“留春書社”貼出周末赴山林的游學計劃，二話不說便往群里報了名。

在“留春書社”，我是編外人員，不練書法，只是打雜，于添墨展紙、端茶送水之余旁聽課，被書社諸友親熱地稱為“書童”。書社有學員十人，拜師書社主人周先生，始習漢碑，癡狂入迷。

鐘情于漢碑的習書人，大多崇尚“師法造化，法天貴真”。明代董其昌《畫禪室隨筆》云：“畫家以古人為師，已自上乘，進此當以天地為師。”書畫一體，其理相通，以“天地為師”是藝術追求。游學之意，寄望在自然山水中悟得真理，以得書法藝術的精進。

此次游學的仙人谷位于浙江紫薇山國家森林公園內，谷內坐落著千年古村——茶坪村。小村深居峽谷一盆地，四周峰巒疊翠，清溪如帶，山澗流水間或騰起繚繞煙霧，被形象地稱為“仙人谷”。

是日傍晚，太陽銜山而去，暑氣漸收，晚霞鋪滿西天，我們驅車前往仙人谷。一路蜿蜒而行，到達仙人谷時夜色剛剛踩著薄霧來臨。此時，仙人谷內千盞紅燈籠亮起，影影綽綽，如同閬苑天宮。村道上，三三兩兩的游人踏著暮色，從十里香溪漂流歸來。“甘泉居”“古松居”“清風居”……家家民宿游客盈庭。仙人谷因其獨特的清涼小氣候，來此避暑納涼、游戲山水的游客一撥又一撥。

賴班長早在“清風居”定了席。“品茗享食，閑游山水，展示才藝，寫字吟詩”為此次游學主題。席間，周老師借“清風居”女主成功的創業故事解讀“資源”的應用。“清風居”女主多年前嫁至茶坪，利用得天獨厚的自然資源，發揮茶坪村依山傍水、空氣清純、山泉清甜的優勢，改建老屋成民宿，將吃住游生意做得紅紅火火。從此，茶坪村以點帶面，大力發展起民宿經濟。如今全村人足不出戶，便能賺得個盆滿缽滿。周老師說，茶坪村從一個閉塞落后的偏遠小山村，發展成如今盛滿仙氣的網紅旅游村，呈現的就是資源的挖掘和使用，這和“留春書社”所倡導的書法“資源說”不謀而合。前人留下的歷代書法猶如取之不盡、用之不竭的資源寶庫，書法學習就要繼承傳統技法，堅持書法本源。“漢碑學習，不可心急，日日為功，追慕高古，心無旁騖，與古為徒，不顧時人，自見其得。”周老師一番“資源說”，聽得學員們頻頻點頭，如同享用“滿漢全席”。

吃在“清風居”，住在“雨印茶坪”。“雨印”在村落最高處，是個白天摘云入懷、夜間枕云而臥之地。入夜，我們坐在古樸的泥墻院落里，吹涼風，品茶茗，看墨藍色的蒼穹下星星閃爍眼睛。四周清幽，寧靜極了。

記不清誰提議，大家起哄讓池同學來段蒙古舞。平日靦腆的池同學因小酌而微醺，流露真性情，二話不說，打開手機音樂，邁開輕盈舞步……一群人在夜空下又唱又跳，路過的風輕輕搖頭：“瘋了，瘋了！”是啊，中年的我們，有多久沒有如此敞開心扉地率性和熱鬧。

最后，周老師飽含深情領著大家唱了一首《梨花又開放》：“忘不了故鄉，年年梨花放，染白了山崗我的小村莊。我爬上梨樹枝，聞那梨花香，搖搖潔白的樹枝，花雨漫天飛揚……”在優美的旋律里，在滿天星輝中，我們展開了隱形的翅膀，飛過夜空，徜徉星海。

清晨，在清脆的鳥鳴聲中醒來，起床，天還是灰青色的，我在山谷里行走，風也在走，涼潤潤的，有秋意。板栗樹上結滿毛絨絨的果球，柿子微露青澀的黃。山蟬叫得起勁，一呼百應，排山倒海的聲音。“烏吉耀嘶、烏吉耀嘶”，四音節不遺余力重復，突然“嘶嘶嘶”收尾音，瞬間寂靜無比。走回雨印，課已開始。桌上、地上攤滿學員帶來的作業，有臨帖，有集句，有創作。學員所學漢碑不盡相同，《張遷碑》《史晨碑》《曹全碑》《華山廟碑》《西狹頌》《石門頌》《鮮于璜碑》均有之，或樸茂雄強，或秀逸端莊，或意趣盎然。學員自評、互評，然后是周老師逐一綜合點評、示范。現場書寫，師生一塊揮毫潑墨。“抱樸守拙”“光陰輸于閑人手”“少則得”……學員們漸入佳境。白云在窗外走來走去，陽光靜靜越窗而入，雨印人家筆墨飄香……葉同學停筆，賦詩感懷：良師揮毫如椽筆，金聲玉振名鵲起。光陰輸與閑人手，余生很貴莫嬉戲。春風化雨始成溪，少得多惑乃真理。抱樸守拙見素心，漸入佳境眾書迷。

在小書房中師古人得墨妙，在大自然中師造化得心源。仙人谷游學，在自然山水中還原本真的自己，在筆墨揮灑中得閑靜之氣。心若歸樸，萬般自在。

（作者單位：浙江省衢州市政府采購中心）

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